“近年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織逐漸認(rèn)識(shí)到，高校以其人員的專(zhuān)業(yè)化構(gòu)建，在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)實(shí)踐中具有本土化優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著可持續(xù)性的巨大作用。”聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處文化事務(wù)負(fù)責(zé)人?，斨槔颉す砰耪f(shuō)。7月22日，《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》與高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目融合培訓(xùn)班在上海開(kāi)班。

在全球視野下，非遺傳承保護(hù)與高校教育的結(jié)合在各國(guó)有哪些經(jīng)驗(yàn)可互相借鑒且值得推廣？《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《公約》）的規(guī)范普及與區(qū)域指導(dǎo)，能為“非遺進(jìn)高?！贝蜷_(kāi)怎樣的新局面？在為期一周的培訓(xùn)中，來(lái)自聯(lián)合國(guó)教科文組織與亞太地區(qū)的多國(guó)代表將一同尋找答案。

需求調(diào)查后建起教育網(wǎng)絡(luò)

本次培訓(xùn)班由聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)際培訓(xùn)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“亞太中心”）、聯(lián)合國(guó)教科文組織曼谷辦事處、聯(lián)合國(guó)教科文組織亞太地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國(guó)際信息和網(wǎng)絡(luò)中心（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“韓國(guó)亞太中心”）等共同主辦。中國(guó)文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司、聯(lián)合國(guó)教科文組織總部、聯(lián)合國(guó)教科文組織駐華代表處、中國(guó)藝術(shù)研究院、上海市文化和旅游局、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的代表以及來(lái)自中國(guó)、印度、尼泊爾、菲律賓等亞太地區(qū)20所高校的專(zhuān)家和學(xué)者共計(jì)50余人參加了本次培訓(xùn)班。

“近10年來(lái)，亞太地區(qū)在研究有形遺產(chǎn)教育方面的投入力度逐年增長(zhǎng)，對(duì)非遺教育的關(guān)注仍有待加強(qiáng)。”?，斨槔颉す砰沤榻B，鑒于此，聯(lián)合國(guó)教科文組織決定發(fā)起致力于挖掘非遺與高等教育融合潛在優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目計(jì)劃。

2015年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在泰國(guó)召開(kāi)了第一次針對(duì)研究非遺教育發(fā)展的區(qū)域性專(zhuān)題研討會(huì)，特別強(qiáng)調(diào)了高校在加強(qiáng)與非遺相關(guān)的項(xiàng)目活動(dòng)中信息交流與合作的迫切需求。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)合國(guó)教科文組織與韓國(guó)亞太中心對(duì)亞太地區(qū)各高校非遺領(lǐng)域教育現(xiàn)狀及需求展開(kāi)了一次全面調(diào)查，并于2018年7月在韓國(guó)國(guó)立文化遺產(chǎn)大學(xué)召開(kāi)會(huì)議，正式建立了“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)亞太地區(qū)高等教育網(wǎng)絡(luò)”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高等教育網(wǎng)絡(luò)”），成員為來(lái)自亞太地區(qū)11個(gè)國(guó)家的19所高校代表。據(jù)悉，高等教育網(wǎng)絡(luò)每?jī)赡暾匍_(kāi)一次會(huì)議，分享與非遺相關(guān)課程及活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，探討高校間在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)領(lǐng)域的交流合作、與聯(lián)合國(guó)教科文組織及二類(lèi)中心的合作。

回顧該項(xiàng)目的實(shí)施初始，韓國(guó)亞太中心合作及網(wǎng)絡(luò)辦公室主任樸原模表示，成員們普遍表現(xiàn)出對(duì)《公約》基本理念與核心內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足、對(duì)聯(lián)合國(guó)教科文組織非遺保護(hù)能力建設(shè)戰(zhàn)略知之甚少等問(wèn)題?！皟H有1/3的高校在他們的非遺課程中使用了《公約》或者能力建設(shè)方面的教材，這引起了聯(lián)合國(guó)教科文組織的重視。因此，舉辦針對(duì)高等教育網(wǎng)絡(luò)成員理解《公約》、幫助其將《公約》精神和內(nèi)容納入教學(xué)課程的培訓(xùn)迫在眉睫?！睒阍Ｕf(shuō)。

開(kāi)展培訓(xùn)搭建互鑒互學(xué)平臺(tái)

亞太中心主任梁斌介紹，作為連接《公約》與高等教育的第一期培訓(xùn)班，該培訓(xùn)班旨在向來(lái)自高等教育網(wǎng)絡(luò)的學(xué)員講授《公約》準(zhǔn)則、關(guān)鍵信息以及能力建設(shè)總體情況，之后學(xué)員將根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，遵循《公約》精神和能力建設(shè)文本，修改非遺課程中不合理的內(nèi)容。

聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)證培訓(xùn)師樸尚美、甘米尼·維耶蘇里亞應(yīng)邀授課，課程圍繞“《公約》的基本概念”“履約相關(guān)政策、法律法規(guī)及機(jī)構(gòu)”“清單制定”“社區(qū)及社區(qū)參與”“保護(hù)計(jì)劃及倫理原則”“非遺與性別”“非遺與可持續(xù)發(fā)展”等主題講解，結(jié)合非遺融入教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)置、教材編撰，以及非遺實(shí)踐等內(nèi)容，解答學(xué)員疑惑，確保非遺在學(xué)術(shù)界的深入融合更加務(wù)實(shí)、有效。

培訓(xùn)中，聯(lián)合國(guó)教科文組織總部《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》秘書(shū)處能力建設(shè)及遺產(chǎn)政策部門(mén)工作人員阿什莉·伊麗莎白·坎寧安介紹了聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非遺的能力建設(shè)戰(zhàn)略以及高校在其中所發(fā)揮的作用，并以非洲的兩所高校為例，從頂層設(shè)計(jì)角度對(duì)非遺與高校的融合實(shí)踐進(jìn)行分析。同時(shí)，來(lái)自6所高校的專(zhuān)家和學(xué)者分享了本校相關(guān)非遺項(xiàng)目，并就非遺保護(hù)與高等教育進(jìn)一步融合進(jìn)行了充分討論。

“一方面，通過(guò)培訓(xùn)師的授課，讓參訓(xùn)學(xué)員領(lǐng)會(huì)《公約》精神與內(nèi)容，在此后的課程設(shè)計(jì)、教育實(shí)踐中始終保持‘公約意識(shí)’；另一方面，此次培訓(xùn)也搭建了一個(gè)很好的國(guó)際交流平臺(tái)，各國(guó)非遺高等教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得以交流分享，通過(guò)相互借鑒學(xué)習(xí)，勢(shì)必推動(dòng)亞太地區(qū)乃至全球更多國(guó)家在非遺高等教育領(lǐng)域達(dá)成共識(shí)與進(jìn)一步發(fā)展?！绷罕笳f(shuō)。自2012年成立以來(lái)，作為聯(lián)合國(guó)教科文組織的二類(lèi)中心，亞太中心深度參與聯(lián)合國(guó)教科文組織非遺保護(hù)全球能力建設(shè)戰(zhàn)略的實(shí)施，并致力于為亞太地區(qū)48個(gè)教科文組織會(huì)員國(guó)提供能力建設(shè)服務(wù)。此次培訓(xùn)是亞太中心舉辦的第40期非物質(zhì)文化遺產(chǎn)能力建設(shè)培訓(xùn)班。截至目前，中心舉辦的培訓(xùn)班已覆蓋亞太地區(qū)34個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

中國(guó)實(shí)踐走在世界前列

中國(guó)“非遺進(jìn)校園”已經(jīng)走過(guò)了10余年歷程，在非遺與教育融合方面積累了不少經(jīng)驗(yàn)和心得，許多優(yōu)秀實(shí)踐項(xiàng)目走在世界前列，為亞太地區(qū)乃至世界各國(guó)樹(shù)立了榜樣?！白?004年加入《公約》以來(lái)，中國(guó)一直遵循《公約》提出的，國(guó)家要在非遺保護(hù)方面發(fā)揮至關(guān)重要的作用的精神，在政府主導(dǎo)下，致力于推動(dòng)包括高校在內(nèi)的全社會(huì)參與的非遺保護(hù)?！敝袊?guó)文化和旅游部非物質(zhì)文化遺產(chǎn)司副司長(zhǎng)王晨陽(yáng)指出，2011年中國(guó)實(shí)施了《中華人民共和國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》，目前已經(jīng)有29個(gè)省區(qū)市出臺(tái)了本行政區(qū)劃的非遺保護(hù)條例。

據(jù)了解，當(dāng)2015年11月聯(lián)合國(guó)教科文組織在曼谷討論如何加強(qiáng)大學(xué)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育工作之時(shí)，中國(guó)也正在進(jìn)行一項(xiàng)全新的非遺探索——把普通非遺傳承人送進(jìn)高校去接受免費(fèi)培訓(xùn)，即“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人群研修研習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃”。

“我們的目的是讓他們學(xué)習(xí)《公約》，深刻認(rèn)知自身遺產(chǎn)的價(jià)值和權(quán)益，學(xué)習(xí)在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下如何進(jìn)行再創(chuàng)造的技能，這項(xiàng)計(jì)劃得到了廣大非遺傳承人和各高校的廣泛支持。各高校在這項(xiàng)計(jì)劃中得到了來(lái)自田野的豐富滋養(yǎng)，他們認(rèn)為，這也是對(duì)高校教師的培養(yǎng)?！痹谕醭筷?yáng)看來(lái)，高校是開(kāi)展這項(xiàng)實(shí)踐的主力軍?！耙?yàn)殡S著社會(huì)的發(fā)展，未來(lái)將有越來(lái)越多的傳承人接受高等教育，許多接受過(guò)高等教育的青年也會(huì)走進(jìn)非遺傳承人行列，尤其是非遺保護(hù)的行列，非遺保護(hù)將成為一項(xiàng)社會(huì)職業(yè)?！蓖醭筷?yáng)說(shuō)。