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10月18日，江西九江小學(xué)的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)握毛筆的姿勢。 2011年新學(xué)期，江西九江各小學(xué)在3至6年級的課程中，每周安排一課時(shí)書法課，讓學(xué)生們了解中國文字的歷史，體會漢字的美感。新華社發(fā)（洪顯智 攝）

在清華大學(xué)，有兩門國家精品課申請選修極為困難，但是，很多選修過并已走向社會的學(xué)生又總是禁不住回望這段難得的選修時(shí)光。

申請成功的水利系學(xué)生梁國賀說：“必須爭著搶著報(bào)名，否則很難選上。”

在歷史系彭林教授開設(shè)的“古代文物精品和文化中國”及“古代文明禮儀”課上，清華的學(xué)生可以對君子之道有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并對中國古代的物質(zhì)文化和制度文化有比較廣泛的了解。

課程設(shè)立四年來，這兩門課每年每門申請選修人數(shù)都保持在一千三四百人，超過清華本科在校生總?cè)藬?shù)的10％，每年每門課的正式聽課生名額不超過三百人，一些人在沒有資格修學(xué)分的情況下仍堅(jiān)持上課。

令梁國賀及其同學(xué)感到“震撼”的是，這兩門課的期末考試均無人監(jiān)考。

“國家精品課是要提高學(xué)生的素質(zhì)，而非增加茶余飯后吹牛的本錢，文化中國的構(gòu)建基礎(chǔ)是人格與操守，這張卷子既考學(xué)生也是考我?！迸砹终f。

面對清華學(xué)生對古代中華文化表現(xiàn)的強(qiáng)烈求知欲，彭林心中充滿“得天下英才而教之”的欣慰，他希望用自己的教學(xué)實(shí)踐來提升中國人的人格修養(yǎng)，推廣優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，用文化的力量來推動中華民族的復(fù)興。

100年前，利用庚子賠款退款建立起來的清華學(xué)校只是留美預(yù)備學(xué)校，學(xué)校章程規(guī)定，制度照搬美國，教學(xué)語言甚至連學(xué)生演話劇都必須用英文。

彭林說，當(dāng)時(shí)美國政府對學(xué)校制度安排的用意隨美國伊利諾大學(xué)校長詹姆士致羅斯福總統(tǒng)的一封信件而公開。當(dāng)時(shí)這位校長在信中寫到：“中國正臨近一次革命，哪一個國家能夠做到教育這一代青年中國人，哪一個國家就能由于這方面所支付的努力，而在精神和商業(yè)的影響上取回最大的收獲?！?/p>

彭林說，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)代，文化構(gòu)成新的邊界。民族文化存則民族在，民族文化亡則民族亡。

本月，中共召開第十七屆中央委員會第六次全體會議，強(qiáng)調(diào)文化在綜合國力競爭中的重要地位以及維護(hù)國家文化安全的艱巨任務(wù)，指出在深化改革開放與加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)期，文化建設(shè)必須擺在全局工作的重要位置。

從黨的十七屆六中全會看中國文化發(fā)展前景

綜合國力競爭中的文化力量　"軟實(shí)力"的"硬道理