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李勝用手機(jī)手電筒為學(xué)生照明。 受訪(fǎng)者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
李勝教授。 圖片來(lái)源于長(zhǎng)江師范學(xué)院官網(wǎng)
今（5）日，重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院老師打起手電為學(xué)生上課，在微博上引起熱議。網(wǎng)友@荒唐的charity 爆料稱(chēng)，學(xué)校停電，任課教師李勝便用手機(jī)自帶手電筒照明，堅(jiān)持上完課。記者從長(zhǎng)江師范學(xué)院了解到，作為古代文學(xué)教授，李勝多年來(lái)一直很“任性”，上專(zhuān)業(yè)課不用多媒體，堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)，被學(xué)生們稱(chēng)為“男神”、“勝哥”。
教室停電看不清 他找學(xué)生借手機(jī)照明繼續(xù)上課
打起手電堅(jiān)持上課，這事在不少網(wǎng)友看來(lái)有些稀奇，也有些溫暖。事情到底是怎么樣的呢？
今年48歲的李勝是長(zhǎng)江師范學(xué)院文學(xué)院教授。他告訴記者，昨日中午吃飯時(shí)他聽(tīng)說(shuō)學(xué)校1點(diǎn)后要停電。下午的《古代文學(xué)》是第三四節(jié)課，從下午4點(diǎn)多上到6點(diǎn)，由于天氣灰暗，教室里的光線(xiàn)也很暗淡。剛開(kāi)始在教室里還能看到，到了第四節(jié)課，就有些看不清了。
“我看到有的學(xué)生拿著東西照明，我還想說(shuō)這些學(xué)生居然有準(zhǔn)備，帶了手電筒。”李勝說(shuō)，因?yàn)榭床坏胶诎迳系陌鍟?shū)，自己的手機(jī)電池又不好，就立即找學(xué)生借了一個(gè)手機(jī)，打開(kāi)手機(jī)上的手電筒為學(xué)生照亮板書(shū)，上完了課。
此舉被網(wǎng)友@荒唐的charity 拍下來(lái)并且發(fā)到微博上，迅速引起關(guān)注。
堅(jiān)持板書(shū)20余年 學(xué)生稱(chēng)其為男神、勝哥
因?yàn)橐窗鍟?shū)，所以需要照明。而據(jù)不少學(xué)生反映，李勝上課，他的板書(shū)就是一大特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
在多媒體盛行的時(shí)代，這個(gè)老師為何仍“頑固不化”地癡迷于手寫(xiě)板書(shū)呢？李勝說(shuō)，《古代文學(xué)》這些專(zhuān)業(yè)課就是要用板書(shū)才行。首先它要求學(xué)生們會(huì)書(shū)寫(xiě)漢字，現(xiàn)在很多人不會(huì)寫(xiě)字，有部分原因是過(guò)度依賴(lài)新媒體設(shè)備所致。其次，公共課可以使用多媒體，因?yàn)榉奖憧旖?，但是?zhuān)業(yè)課往往需要學(xué)生理解并且深入思考，就需要通過(guò)板書(shū)的形式，來(lái)讓學(xué)生養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊思考的習(xí)慣。
上課用板書(shū)對(duì)李勝的備課也有時(shí)間要求，如果上兩節(jié)課，他的備課時(shí)間絕不少于上課時(shí)間。記者了解到，李勝工作27年了，他的板書(shū)，也寫(xiě)了27年。
這樣的執(zhí)著和個(gè)性也讓李勝的課充滿(mǎn)了吸引力。記者了解到，在學(xué)習(xí)中和微博上，學(xué)生們喜歡稱(chēng)呼李勝為“勝哥”，也將他看作是男神級(jí)的人物。為何會(huì)有這樣的稱(chēng)呼和定位？學(xué)生@荒唐的charity 說(shuō)：“他講課會(huì)延伸出很多歷史的東西，內(nèi)容不僅僅是教案中的，大家都喊他‘男神’?！本褪沁@樣的魅力，他的課基本沒(méi)有學(xué)生翹課。
據(jù)長(zhǎng)江師范學(xué)院官網(wǎng)公開(kāi)資料顯示，李勝長(zhǎng)期從事中國(guó)古典文學(xué)、傳世文獻(xiàn)與巴渝文化的教學(xué)和研究工作，主講《中國(guó)古代文學(xué)》、《古代文學(xué)研究導(dǎo)論》、《宋代文學(xué)研究》等課程。
記者手記：這樣“任性”的老師應(yīng)再多一點(diǎn)
有很多網(wǎng)友稱(chēng)這位老師“任性”，為他點(diǎn)贊。記者不由想起了之前爬上墻壁修黑板的重慶大學(xué)教師高春林，兩人非常相似。
在記者的采訪(fǎng)中，兩位老師也都不斷地強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)，他們認(rèn)為自己所做的事情很平常，很簡(jiǎn)單，就是一個(gè)老師應(yīng)該做的。但就是這樣平常的小舉動(dòng)，讓我們看到了他們的專(zhuān)業(yè)、敬業(yè)與執(zhí)著。
無(wú)論是爬上墻修黑板，還是打著手電筒為學(xué)生上課、堅(jiān)持手寫(xiě)板書(shū)上專(zhuān)業(yè)課20余年，兩位老師都身體力行地告訴了我們?yōu)槿藥熣叩氖姑拓?zé)任，我們希望這樣“任性”的老師，再多一點(diǎn)。
記者 黃軍
