歐陽(yáng)中石先生對(duì)書(shū)法有著深厚的情懷

歐陽(yáng)中石先生在論壇上講述自己的筆墨思想

這是一位老人和一座城市的約會(huì)。

還是在去年8月，這位老人——享譽(yù)海內(nèi)外的我國(guó)著名學(xué)者、書(shū)法家、教育家、也是我的老師歐陽(yáng)中石先生應(yīng)邀來(lái)到青島為“青島世界園藝博覽會(huì)”和青島市正在實(shí)施的幾個(gè)大項(xiàng)目題寫標(biāo)識(shí)和牌匾，同時(shí)考察探討在青設(shè)立“首青弘文書(shū)苑”、推動(dòng)書(shū)法文化事業(yè)發(fā)展事宜。

島城建設(shè)發(fā)展的突出成就和紅瓦綠樹(shù)的秀美景致，深深吸引著這位從上世紀(jì)三四十年代就與青島結(jié)下深厚情誼的老人。他說(shuō)，青島在中國(guó)近代史上有著重要的地位和影響，經(jīng)濟(jì)繁榮，文化先進(jìn)，名人薈萃，我們現(xiàn)在的人更應(yīng)該為今天的青島多做點(diǎn)事。如果弘文書(shū)苑明年春天能夠成立，我一定會(huì)再來(lái)為其揭牌并會(huì)擔(dān)任名譽(yù)院長(zhǎng)。

時(shí)光荏苒。當(dāng)春天的海風(fēng)吹臨島城，柳枝吐綠，玉蘭盛開(kāi)。4月12日，已滿85歲高齡的歐陽(yáng)中石先生如約再次來(lái)到了青島——他是專程為“首青弘文書(shū)苑”的成立和“弘文講堂”開(kāi)課而來(lái)。

老師對(duì)青島有著深厚的感情和美好的印象。從火車站到住地，車行太平路，在初春的陽(yáng)光下，碧綠的大海、清涼的海風(fēng)迎面而來(lái)，棧橋、廻瀾閣、航標(biāo)燈塔……映入眼簾，老人的眼睛一直深情地望著窗外。 “真是太好了！ ”老人自語(yǔ)道。然后轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)對(duì)我們說(shuō)，他自小就向往青島，說(shuō)他小學(xué)、中學(xué)都是在濟(jì)南讀的，中學(xué)時(shí)班里有幾個(gè)青島的同學(xué)，他都很羨慕。在他的記憶里青島從來(lái)都是很開(kāi)化、很先進(jìn)的地方。這次先生來(lái)青島還專門講了他與青島書(shū)界修德、高小巖，京劇名家于振之、荀慧生相交的往事。又講了他年輕時(shí)來(lái)青島賽籃球及“長(zhǎng)人隊(duì)”、“短人隊(duì)”的故事。在諸多體育項(xiàng)目中，先生對(duì)籃球情有獨(dú)鐘。在北大讀書(shū)時(shí)有個(gè)“長(zhǎng)人隊(duì)”是正式的校隊(duì)，個(gè)子都在一米八五以上，他們一幫一米六五左右的組成了“短人隊(duì)”，專門對(duì)抗“長(zhǎng)人隊(duì)”，結(jié)果一打比賽“短人隊(duì)”還贏了，“我的體能好，又跳得高，是短人隊(duì)的中鋒”，說(shuō)到此老人不禁發(fā)出爽朗的笑聲。他說(shuō)，那時(shí)他還多次隨隊(duì)到國(guó)立山東大學(xué)（現(xiàn)中國(guó)海洋大學(xué)）賽籃球，每次也都載譽(yù)而歸。

老師一生愛(ài)好廣泛，博學(xué)多才，頗具傳奇色彩。他著書(shū)達(dá)40余種，涉及國(guó)學(xué)、邏輯、戲曲、詩(shī)詞音韻等多個(gè)學(xué)科，京劇為奚派嫡傳，書(shū)法更是各體兼綜、自成一家。因此，他曾戲稱自己是“少無(wú)大志，見(jiàn)異思遷，無(wú)家可歸”，自謙地說(shuō)自己“什么家也不是，只是個(gè)無(wú)家可歸的教書(shū)匠”。

的確，教書(shū)辦學(xué)是一個(gè)書(shū)法家、教育家實(shí)現(xiàn)理想最輝煌的一面。在中國(guó)書(shū)法藝術(shù)教育之路上，歐陽(yáng)老師功不可沒(méi)。自1981年入北京師范學(xué)院（現(xiàn)首都師范大學(xué)）起，歐陽(yáng)先生一直致力于建立書(shū)法藝術(shù)高等教育體系。長(zhǎng)久以來(lái)，書(shū)法沒(méi)有被列入藝術(shù)門類而只是被當(dāng)成二級(jí)學(xué)科，在先生的奔走呼吁下，1985年，先生參與創(chuàng)辦了成人書(shū)法大專班，1995年設(shè)立了書(shū)法博士點(diǎn)，1998年設(shè)立了博士后流動(dòng)站。從書(shū)法沒(méi)有高等教學(xué)到有了專科、本科、碩士、博士、博士后這樣一個(gè)完整的架構(gòu)，其中飽含了先生對(duì)書(shū)法教育的心血和深情。他常說(shuō)：“我的老師把知識(shí)和為人教給我，作為別人的老師，我也要把從老師那里學(xué)來(lái)的知識(shí)和為人教給我的學(xué)生”；“教了這么多年書(shū)，做了一點(diǎn)事情，感覺(jué)很欣慰。我把上面的繼承下來(lái)了，再把繼承的東西傳下去……”

“把繼承的傳下去……”或許已成為老師的全部生命價(jià)值。因?yàn)椤皞鞒小钡谋澈蟾兄麑?duì)民族和祖國(guó)深深的愛(ài)。他說(shuō)，“我們的漢字太了不起了！漢字是中國(guó)人民向世界人民貢獻(xiàn)的一份厚禮?！泵棵空勂饡?shū)法，先生總會(huì)由衷地贊嘆漢字的神奇。中國(guó)書(shū)法不僅是線條與空間的藝術(shù)，更具有“表音”與“表意”的功能，是音、形、義的完美結(jié)合體，并承載著千年的文化意蘊(yùn)。在先生看來(lái)，“我們的民族、我們的國(guó)家，始終與漢字糾纏在一起，一路走來(lái)。 ”在他的努力下，日前，教育部已經(jīng)向全國(guó)中小學(xué)印發(fā)了《中小學(xué)書(shū)法教育指導(dǎo)綱要》，規(guī)定從今年春季學(xué)期開(kāi)始，書(shū)法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書(shū)法。而這本《綱要》就是先生負(fù)責(zé)的。 “讓書(shū)法成為中國(guó)公民的必需品，必須從小就開(kāi)始著手”已成為現(xiàn)實(shí)。

“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”曹操的詩(shī)句是對(duì)先生弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)精神的最好詮釋。近年來(lái)，身為全國(guó)政協(xié)委員，他還多次就中國(guó)漢字及書(shū)寫藝術(shù)在全社會(huì)的推廣、普及、提升提案建言。他指出，中國(guó)人有很深厚的傳統(tǒng)文化，應(yīng)該把自己的智慧貢獻(xiàn)出來(lái)，探求更廣闊的世界，有更清晰的認(rèn)知，讓中華文化更強(qiáng)、更廣泛地傳播。

“首青弘文書(shū)苑”想必就是在這樣的認(rèn)知下誕生了。正如歐陽(yáng)先生說(shuō)，弘文書(shū)苑的創(chuàng)立應(yīng)歸結(jié)為時(shí)代的產(chǎn)物，是順應(yīng)時(shí)代、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化、用書(shū)法煥發(fā)時(shí)代光彩的一個(gè)載體。她將充分發(fā)揮首都師范大學(xué)書(shū)法藝術(shù)研究院在書(shū)法藝術(shù)研究、教育研究上的優(yōu)勢(shì)，充分利用青島書(shū)法藝術(shù)群體氛圍濃厚的有利條件，建設(shè)以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主旨，集文化講座、研究、培訓(xùn)、創(chuàng)作、展覽為一體的書(shū)法文化活動(dòng)基地。她實(shí)際上也是老師實(shí)現(xiàn)推廣書(shū)法藝術(shù)和中國(guó)傳統(tǒng)文化理想的一個(gè)新始點(diǎn)，是把根植于人民大眾的書(shū)法藝術(shù)再無(wú)私地還原給人民和社會(huì)。

先生的愿望，得到了青島市各個(gè)層面的支持和響應(yīng)。對(duì)此他也感到由衷的欣慰。先生不但親自為書(shū)苑題寫了苑名、院訓(xùn)，為書(shū)苑成立揭牌，還擔(dān)任了書(shū)苑首席顧問(wèn)。在隨后的弘文講堂授課、與青島中青年書(shū)法家交流互動(dòng)和接受媒體采訪中，他都滿懷深情地詮釋首青弘文書(shū)苑的涵義及宗旨。他說(shuō)，“首青”不但是首都、首都師大和青島兩個(gè)地域的概念，更有開(kāi)始、開(kāi)端、首先、首開(kāi)的意義，顯示了老人對(duì)青島這一書(shū)法文化陣地的重視和關(guān)愛(ài)。在書(shū)苑揭牌儀式上，我和首師大中國(guó)書(shū)法文化研究院院長(zhǎng)王元軍先生還共同榮幸地由先生提名擔(dān)任了首青弘文書(shū)苑院長(zhǎng)。

“弘文載道，煥彩如需”，這既是首青弘文書(shū)苑的院訓(xùn)，也飽含了先生對(duì)書(shū)苑的殷切期望和自己的書(shū)法理想。書(shū)法不是簡(jiǎn)單的寫字、書(shū)寫，必須學(xué)“文”，必須要有歷史知識(shí)，具備文學(xué)、史學(xué)、技法、美學(xué)等多個(gè)層面的素養(yǎng)。他說(shuō)，“書(shū)法是小道，必須有大學(xué)問(wèn)的根基，才能創(chuàng)作出好的書(shū)法”，才能體現(xiàn)出書(shū)寫的意義——通過(guò)“書(shū)”來(lái)煥發(fā)字的風(fēng)采，賦予字以勃勃的生機(jī)。他講，“切時(shí)如需，就是要把思想交給時(shí)代，寫出靈魂深處深層次的東西來(lái)反映現(xiàn)在的時(shí)代。文化人的責(zé)任就是把對(duì)時(shí)代的描述，用上乘的藝術(shù)手法加以升華，展現(xiàn)當(dāng)下我們這個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，這是我們的責(zé)任。 ”

先生在青島的活動(dòng)圓滿結(jié)束，已踏上遠(yuǎn)行的列車。在青的兩天里，從早到晚先生的日程排得滿滿的，每晚都在十點(diǎn)多才休息。我每次見(jiàn)到老師，或聽(tīng)老師講課，好像總感到他身上有一股無(wú)窮無(wú)盡的力量，有使不完的勁。他教授學(xué)生、傳播知識(shí)的熱情異乎尋常。

老師，您好！是發(fā)自心底的祝福。

天無(wú)私復(fù)，道有所鐘。老師是一本永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)，是精神財(cái)富。

先生說(shuō)，寫書(shū)法最終就是要把自己的心扉打開(kāi)，讓大家看到，讓大家理解。文是美的，詩(shī)是美的，字也是美的。我想，從老師身上，我們才領(lǐng)悟了什么是真正意義上的美與愛(ài)。他向我們打開(kāi)的不但是自己的心扉，而且是他生命的全部。（姜岱積）