三、四、五、六、七歲，到底幾歲開(kāi)始上學(xué)最合適？早有早的道理，晚有晚的理由。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)，鄰居的小男孩Teo像千萬(wàn)英國(guó)孩子一樣，背起書(shū)包上學(xué)堂，開(kāi)始了小學(xué)一年級(jí)生活。一個(gè)月上下來(lái)，Teo 依然一臉燦爛，Teo媽卻是一臉愁容。

Teo的媽媽說(shuō)，他比班上年齡最大的孩子整差一歲，體力、腦力、表達(dá)能力都“吃虧”一大節(jié)。可不嘛，來(lái)到人世一共才五年，一歲之差區(qū)別大了。

都是五歲開(kāi)始上學(xué)，同班怎么會(huì)相差一歲？英國(guó)法律規(guī)定，孩子從五歲開(kāi)始接受正規(guī)教育。從每年9月1日起，在學(xué)年里過(guò)五歲生日的孩子開(kāi)始上小學(xué)一年級(jí)。所以，8月30日出生的孩子與9月1日出生的孩子，生日雖然只差一天，但在學(xué)校里卻是同一年級(jí)、年齡相差整一年。

Teo 媽是挪威人。她說(shuō)，挪威的孩子七歲開(kāi)始上小學(xué)，她都有心送孩子回老家上學(xué)了。鄰居為孩子年齡的苦惱，讓我想起英國(guó)最新一場(chǎng)有關(guān)孩子幾歲開(kāi)始上小學(xué)最合適的激烈爭(zhēng)論。

“太多，太早”

新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，英國(guó)127位學(xué)者、教育專家、教師、作家和兒童慈善組織負(fù)責(zé)人聯(lián)名發(fā)表了一封公開(kāi)信，呼吁政府徹底檢討、重新評(píng)估早期教育政策。

公開(kāi)信說(shuō)，現(xiàn)行的教育制度“剝奪”了孩子玩的權(quán)利，過(guò)早讓孩子接受正規(guī)教育內(nèi)容，比如強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文和算術(shù)的能力。

專家學(xué)者在公開(kāi)信中稱，過(guò)早開(kāi)始正規(guī)教育給兒童造成了“深重的損害”，建議英國(guó)的正規(guī)教育應(yīng)該推遲一到兩年，從6歲或7歲開(kāi)始。

公開(kāi)信說(shuō)，5歲的孩子應(yīng)該以玩為主，寓教于樂(lè)。5歲開(kāi)始正規(guī)教育“太多，太早”。實(shí)際上，這封公開(kāi)信是一場(chǎng)要求重新檢討早期教育政策的運(yùn)動(dòng)的一部分。運(yùn)動(dòng)的發(fā)起名稱就叫“太多，太早”。

“尿片教學(xué)大綱”

繼續(xù)爭(zhēng)論前，有必要介紹一兩句背景。英國(guó)的法定正規(guī)教育從5歲開(kāi)始，是歐洲國(guó)家中最早的之一。

大部分歐洲國(guó)家，如德國(guó)、法國(guó)、丹麥、奧地利、比利時(shí)、希臘、挪威、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞士、意大利、匈牙利等，兒童從6開(kāi)始上學(xué)。

芬蘭、瑞典、波蘭、保加利亞、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛等國(guó)，孩子從七歲開(kāi)始正規(guī)教育。

英國(guó)的孩子從3-4歲開(kāi)始學(xué)前教育，學(xué)校按“幼年基礎(chǔ)階段”（Early Years Foundation Stage, EYFS）教學(xué)大綱的內(nèi)容施教，被戲稱為“尿片教學(xué)大綱”（nappy curriculum）。

“尿片教學(xué)大綱”為孩子設(shè)定了包括個(gè)人和社交能力發(fā)展、交流和算術(shù)能力等測(cè)試目標(biāo)。但這些目標(biāo)是參考性的。

英國(guó)孩子從6-7歲開(kāi)始接受決定學(xué)校排名的成績(jī)考核。政府正在考慮將正式測(cè)定的年齡提前到5歲，在孩子開(kāi)始接受正規(guī)教育時(shí)就對(duì)他們的語(yǔ)文和算術(shù)能力進(jìn)行考核。

這正是“刺激”一批專家學(xué)者發(fā)表公開(kāi)信的原因。專家們呼吁英國(guó)應(yīng)該向斯堪的納維亞國(guó)家看齊，“倒行逆施”，推遲正規(guī)教育的年齡。

專家們說(shuō)，北歐國(guó)家大都是6-7歲開(kāi)始上學(xué)，讓孩子們玩足了，磨刀不誤砍柴工，后期的發(fā)展相比之下更快更好。

專家們發(fā)表公開(kāi)信時(shí)，沒(méi)趕上經(jīng)合組織OECD的最新報(bào)告提供的“炮彈”。OECD對(duì)24個(gè)國(guó)家16-24歲青年人的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)能力排名，數(shù)學(xué)前三名是荷蘭、芬蘭和日本。

英國(guó)？語(yǔ)文第21位、數(shù)學(xué)22位，雙雙墊底。早上學(xué)有什么用？

“誤導(dǎo)”？誰(shuí)？！

政府對(duì)專家們的公開(kāi)呼吁卻不買賬。教育大臣高夫的發(fā)言人說(shuō)，“這些人代表的是那些極有影響力卻是誤導(dǎo)的游說(shuō)活動(dòng)，是要降低考試的價(jià)值和對(duì)公立教育的期望值”。

“誤導(dǎo)”？“游說(shuō)”？隨手列舉幾個(gè)公開(kāi)信簽名人：前英格蘭兒童教育專員格林爵士、倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院幸福研究項(xiàng)目主任雷亞德勛爵，劍橋大學(xué)心理學(xué)高級(jí)講師懷特布賴德、兒童慈善組織“玩樂(lè)英格蘭”負(fù)責(zé)人普里斯克…

這些教育界學(xué)術(shù)界的權(quán)威人物們?cè)凇罢`導(dǎo)”、“游說(shuō)”，懷有不可告人的目的？言重了吧。

負(fù)責(zé)兒童教育的政府部長(zhǎng)楚斯（Elizabeth Rruss）話說(shuō)得更重。這些專家們的觀點(diǎn)在她眼里不但“誤導(dǎo)”，而且是“落后、不準(zhǔn)確、膚淺和危險(xiǎn)的”。她在報(bào)上撰文回應(yīng)公開(kāi)信的題目就叫《如果我們?cè)诤醺F人的孩子的話，教育必須從早開(kāi)始》。

楚斯的觀點(diǎn)是，富家子弟可以享受各種學(xué)前活動(dòng)，家長(zhǎng)有錢(qián)有閑，可以奢談“寓教于樂(lè)”。但并不是所有的人都這么幸運(yùn)，推遲上學(xué)年齡，最貧窮家庭的孩子最吃虧，窮人家的孩子有淪為“教育賤民”的危險(xiǎn)。

照這位官員的論點(diǎn)推演，窮人就不懂得、不關(guān)心、或沒(méi)能力教育好孩子，要靠政府把孩子早早的圈在學(xué)校才能“挽救”他們了？

1870，英國(guó)議會(huì)通過(guò)法案，規(guī)定孩子從5歲開(kāi)始上學(xué)，一個(gè)重要的考量是為了避免孩子受到家庭的剝削或街頭的危險(xiǎn)。孩子上學(xué)早晚的爭(zhēng)論，怎么讓人覺(jué)得又回到了維多利亞時(shí)代？

（責(zé)編：鈴蘭）