——2014年用友新道中國(guó)高等/職業(yè)院校實(shí)踐育人對(duì)接會(huì)

 2014年11月14-15日，由用友新道科技有限公司主辦、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)分會(huì)、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)商科委員會(huì)指導(dǎo)，“中國(guó)高等/職業(yè)院校實(shí)踐育人對(duì)接會(huì)”在四川成都順利召開，會(huì)議規(guī)模近千人，來(lái)自全國(guó)各地的350余所本科、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、教育改革領(lǐng)域?qū)＜摇⑵髽I(yè)家出席了此次會(huì)議。與會(huì)嘉賓共探中國(guó)高等/職業(yè)院校發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)踐育人的發(fā)展與未來(lái)，共議“產(chǎn)教融合，教育發(fā)展新十年” ，近距離感受全國(guó)經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)精彩展示和精華分享。

中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)高等財(cái)經(jīng)教育分會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)張國(guó)才、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)/原教育部職成司副司長(zhǎng)劉占山、中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)商科專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)張大成、四川省職業(yè)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)原四川省教育廳副廳長(zhǎng)，正廳級(jí)巡視員姜樹林、天津市教育委員會(huì)副主任呂景泉、重慶科技學(xué)院校長(zhǎng)/中國(guó)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟副理事長(zhǎng)嚴(yán)欣平、山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校副校長(zhǎng)趙麗生、用友新道科技有限公司總裁郭延生、用友新道高級(jí)副總裁馬德富、用友新道副總裁周前進(jìn)等作為嘉賓出席會(huì)議，會(huì)議也得到了新華社瞭望新聞周刊、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)青年報(bào)、光明日?qǐng)?bào)、新華社瞭望智庫(kù)等媒體支持。

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中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)財(cái)經(jīng)分會(huì)秘書長(zhǎng)張國(guó)才致辭???? 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)劉占山致辭

天津市教育委員會(huì)副主任呂景泉, 重慶科技學(xué)院校長(zhǎng)嚴(yán)欣平分別就“國(guó)際視野下，發(fā)展中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育的探索與思考” “變革中的機(jī)遇”等話題進(jìn)行了分享。他們的觀點(diǎn)與成果展示使我們?yōu)橹徽?，感受到各地院校在?shí)踐育人理念及實(shí)踐教學(xué)成果上已經(jīng)有了新的突破。

用友新道科技有限公司總裁郭延生先生進(jìn)行了 “產(chǎn)教融合，教育發(fā)展新十年”的主題發(fā)言,在洞察了產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新在中國(guó)的同時(shí)，提出了高校必須擁抱變革、牽手伙伴、推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)用人對(duì)接以及企業(yè)前移人力資源戰(zhàn)略等觀點(diǎn)。他闡述了新道倡導(dǎo)“把企業(yè)搬進(jìn)校園、打造夢(mèng)想職業(yè)社區(qū)”，以泛經(jīng)管人才培養(yǎng)為目標(biāo)，與院校共同構(gòu)建實(shí)踐育人能力為服務(wù)內(nèi)容，為全國(guó)高校提供智慧教育方案（智慧教室+虛擬商業(yè)環(huán)境+增值服務(wù)）的服務(wù)模式，積極推進(jìn)產(chǎn)教融合。

用友新道科技有限公司郭延生總裁主題演講

同期，用友新道科技有限公司高級(jí)副總裁馬德富進(jìn)行了新道2014實(shí)踐教學(xué)全產(chǎn)品展示與發(fā)布，展示了新道實(shí)踐教學(xué)體驗(yàn)區(qū)五大看點(diǎn)：院校與企業(yè)相融合--如何“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的綜合解決方案、專業(yè)與崗位相融合--創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分享、師資與信息化技術(shù)應(yīng)用--全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用、科技與教學(xué)相融合--智慧教室多樣體驗(yàn)、產(chǎn)業(yè)與教育相融合--全國(guó)經(jīng)管實(shí)踐教學(xué)精彩展示與精華分享。其先進(jìn)的教育技術(shù)、教育理念、實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)品讓全場(chǎng)沸騰了！

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用友新道高級(jí)副總裁馬德富做實(shí)踐教學(xué)全產(chǎn)品發(fā)布及體驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)

 ? 在下午的“新道公開課”中，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張光勝帶來(lái)了主題為“面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè) ，開展三層次雙元校企合作的探索與實(shí)踐”的精彩演講，他提出了關(guān)于推進(jìn)校企合作的幾點(diǎn)思考，第一、如何在體制機(jī)制上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步創(chuàng)新；第二、如何拓寬校企合作的廣度和深度；第三如何加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理。

浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳麗能認(rèn)為基于需求的系統(tǒng)綜合實(shí)踐培養(yǎng)模式創(chuàng)新首先是基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與人才需求，其次是要建立基于產(chǎn)業(yè)需求的職業(yè)教育概念模型，最終要實(shí)現(xiàn)概念模型理論在學(xué)歷型理論在學(xué)歷型教職業(yè)教育中的應(yīng)用。

常熟理工學(xué)院院長(zhǎng)朱士中提出了地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的幾點(diǎn)思考，他從三個(gè)方面分析了地方本科高校為什么要轉(zhuǎn)型：1、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求 2、我國(guó)高等教育的結(jié)構(gòu)狀況 3、高校畢業(yè)生的就業(yè)去向。同時(shí)朱院長(zhǎng)提出了轉(zhuǎn)型的方向:轉(zhuǎn)定位、轉(zhuǎn)路徑、轉(zhuǎn)方向、轉(zhuǎn)模式，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、以人才培養(yǎng)質(zhì)量提升為核心，全面提升人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新力。

西安歐亞學(xué)院校長(zhǎng)胡建波認(rèn)為，戰(zhàn)略視角下的“產(chǎn)教融合”必須得想明白教育領(lǐng)域“非”產(chǎn)教融合的“舊”十年是什么。高校和產(chǎn)業(yè)融合中高校想要推動(dòng)高質(zhì)量的產(chǎn)學(xué)合作要能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造真正的價(jià)值，培養(yǎng)面向未來(lái)“能用的人”，然后才能服務(wù)社會(huì)，這不僅是研究性大學(xué)的任務(wù)，而是各級(jí)各類高校共同的教育職能。

山西財(cái)政稅務(wù)專科學(xué)校校長(zhǎng)趙麗生認(rèn)為在財(cái)經(jīng)類高校實(shí)踐教學(xué)邏輯與體系建設(shè)中，政行企校精誠(chéng)合作，才能打造國(guó)賽優(yōu)質(zhì)品牌，他回顧了政行企校合作機(jī)制及歷程，闡述了合作的內(nèi)容及轉(zhuǎn)化，并展示了山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校在企校合作中的成果和未來(lái)，贏得了全場(chǎng)與會(huì)嘉賓的陣陣掌聲。

戰(zhàn)略簽約儀式上，來(lái)自全國(guó)各地八所高校的校領(lǐng)導(dǎo)與用友新道科技有限公司現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了戰(zhàn)略合作簽約，這一盛舉預(yù)示著新道與更多的院校開啟了“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的新篇章！

2014年是中國(guó)教育在改革發(fā)展的道路上鏗鏘前進(jìn)的一年，是高等教育“重喚活力”、職業(yè)教育“迎來(lái)春天”的一年，也是產(chǎn)教融合引領(lǐng)未來(lái)中國(guó)教育新發(fā)展的一年！新道主辦的“中國(guó)高等/職業(yè)院校實(shí)踐育人對(duì)接會(huì)”活動(dòng)為全國(guó)的政行企校搭建了平臺(tái)，推動(dòng)了多方交流。新道將通過(guò)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”與院校共建實(shí)踐育人基地、幫老師走進(jìn)企業(yè)提升實(shí)踐教學(xué)能力、讓學(xué)生走職場(chǎng)新道，搭建院校與企業(yè)的橋梁。